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    小學英語教學專題心得體會五篇

    教育教學范文 相關范文 編輯:夏桐 發布時間:2019-8-6

    小學英語教學專題心得體會五篇

    下面是文秘網的小編為各位收集的小學英語教學專題心得體會五篇,請您參閱!如您需要符合您實際要求的,那么您可以點擊網頁兩側的QQ:4000121855和在線客服,我們將為您提供最優質的一對一服務哦!

    【篇一】

    這學期,我有幸參加了陳老師組織的小學英語基于不同課型的教學設計專題培訓班。這次培訓內容豐富,授課老師們既有高深的理論造詣,又有豐富的教學經驗,他們的教育教學理念、人格魅力和治學精神深深地印在我的心中。他們所講內容深刻獨到、發人深省,這次聽了各具特色的前沿講座,雖然我不能做到照單全收,但先進的教育理念、獨到的教學思想,對我今后的教育教學工作無不起著引領和導向作用。下面是我在培訓中的幾點心得體會

    1.專家講座深入淺出,生動有趣

    特級教師鄒艷主講《小學英語吸引力課堂構建》,她的平實,泛泛而談的上課經驗讓我著實對她倍感佩服。她的講座中大多穿插著她平時的教學經驗及教學方法,聽她的講座能讓人意識到自己課堂的很多不足,心中的很多疑問在聽了她的講座之后都能豁然開朗。海二外的虞華瓊老師從整體出發,引導我們要做好基于學科素養下的小學英語教材解讀與活動設計。

    2.集中培訓通俗易懂, 發人深省

    任云亞校長《以三課建設提升英語學科教學品質》和MAX的《Insights into German School System》對于兒童早期英語啟蒙教學環境創設和語言融入進行科學分析,通過案例示范和學習,使我們認識到學生二語習得與文化學習的正遷移。

    三天的聆聽學習讓我們采擷了最新理念和前沿資訊,領略了優質課堂,寶貴的知識財富將為我們在以后的教學提供極大的幫助。教然后知困,我們只有且學且行,勤于反思,善于積累,方能在實踐中出真知,方能厚積薄發。

    24學時教師培訓是我們教師素質成長的一個契機,感受濃厚的英語氣息,切磋精湛的教學技巧,分享真實的教學心得,成為所有學員心頭最美好的回憶。我覺得教師的成長,離不開專家的引領指導,離不開自身的實踐反思。接下來我們要做的就是將所見所聞所感所想付之于教學實踐,將這首樂譜中最美的旋律奏響在每節課堂中。

    【篇二】

    我參加了**區教師進修學校組織的小學英語基于不用課型的教學設計專題培訓班后感觸頗深。在培訓期間,陳靜莉老師為我們請了許多名師專家給我們帶了一場又一場精彩的講座,在他們的講座中,我感悟很深。他們介紹了自己的理念和體會,讓我大開眼界,受益非淺。通過這次培訓,我不僅學到教學技能,還從老師們身上學習到了積極進取的精神,于是我想到了一句話:“人需要等待機會,但機會也要自己爭取”。三天的培訓在不知不覺中,匆匆而過。這匆匆而過的三天卻留給了我滿滿的收獲和深深的思考。在這短短的三周天內,我聆聽了眾多名家的報告,具有教學指導意義的講座,領略了風趣幽默的外教帶來的別樣風情。

    激情點燃智慧。若要問最精彩最吸引人的就莫過于鮑淑琴老師的那場講座,我是第一次聽鮑老師的報告,她飛揚的激情卻一次比一次更深地吸引了我。她從她的成長史開始談起,一字一句無不彰顯著她獨有的魅力和深厚的底蘊,虞老師對教育的理性思考,對教育的無限熱愛,對教育的萬丈激情,感染著在場的每一個老師!她的超越教材、超越課堂、超越教師,她的對待學習的”韌勁“、敢于實踐的”闖勁“、積累時的”恒勁“,都給了我心靈上的震撼,并由此引發出深深的思考,看看自己這幾年,簡直就是在渾渾噩噩中度過的,想想真是覺得慚愧,她的激情她的智慧讓我明白激情點燃智慧成就激情!

    平實彰顯珍貴。在這次培訓中,任云亞老師的三課建設提升英語學科教學品質對我幫助最大,任老師系統地將整套教材分析歸納了一遍,從語言技能、語言知識的講解,一直講到學習策略和文化意識的培養,甚至是教材中的微小變動。在她的講座中,沒有難懂生澀的理論,沒有華麗繁復的表述,而是用最平實的語言,最容易讓我們接受的方式向我們傳達了最直接的信息,讓我們在今后的教學中少走彎路,更易于把握。

    傳統走向高效。在這三天培訓中,我們還聆聽了具有教學指導意義的講座,特別是鄒艷老師的”各個年級教學方略“這個講座,更是具有現實指導意義。她從我們的課堂教學入手,把各個年級的教學方略提煉出成8字方略,給我們的領出一個平時教學的關鍵詞,讓我們的教學有個總的方針,以及具體的操作方法,可以有章可循。針對我么教學中的種種困惑,一一解答,讓我有柳暗花明又一村的感覺。談到單位時間內學生獲得的最大學習收效,談到對興趣的理性思考,如何提高學生的英語能力,還英語課以本來的面貌,讓學生成為課堂的主體,作為英語教師對教學總體的如何把握等等,還用生動的課例對我們進行及時的講解評析,讓我們收益匪淺。

    幽默帶來歡笑。在培訓中,來自德國Max他幽默風趣的授課方式,帶給了我們很多的樂趣和歡笑,德國教育體系對我們這些本土的英語老師來說也有著借鑒意義,只是害羞的我們失去了很多和他更深交流的機會,但有一點無疑是學到了,那就是無時無刻隨時隨地的幽默!

    培訓引發反思。在這三天的培訓中,除去知識的學習和吸收,更多的是自我的反思。反思自己的教學,反思自己的課堂,反思自己的專業成長。愿這次培訓引發的反思能成為我不斷前進的動力,能成為成功的敲門石,能成為我堅定航向的指路標。

    在培訓即將結束的時候,想說的話真是很多很多,但我明白,只有把培訓中學到的知識技能轉化成自我前進的內驅力,我才會在教學中有所成。我也相信在傾聽,記錄,反思,沉淀,實踐中,我的英語教學之路會愈趨于成熟。

    【篇三】

    六月,正值入夏,天氣還不算熱。但是我們“小學英語基于不同課型的教學設計專題”培訓正如火如荼地開展著。本次活動教師進修學校為我們學員安排了形式多樣的講座。這些講座大多由來自各區的名教師和骨干教師精心撰寫或總結的英語課堂實踐或學術研究成果。在此次活動中,我受益頗多。為我在新教材、新課堂下,我該如何更好地研讀各個課型,設計教材教學的重難點、單元的整體把握、學生閱讀能力的培養等方面的困惑指明了方向。

    一.初遇“課堂要互動,思維要靈動,學習有活動,‘生動’才生動。”

    引用任校的這一句話,是因為她在講座中的人格魅力,短短的幾個小時的講座,她卻能大容量地分享她在工作當中的經驗。印象較深的是學校開展的教研“微共體”活動,以骨干教師帶動新生力量,著眼于教師的專業成長,立足課堂研究,立足全員參與,讓教師們抱團成長。這對于新教師來說又是一次特別好的學習道路和成長機會,可以直接和名師面對面,時時學,日日新,天天進步。任老師又通過許多的課堂實例來分享如何開展“生動課堂”,從語言境界、思維境界、精神境界這三重境界來闡述。讓我也有一種立刻要去寫個教學反思的意愿,讓我覺得必須主動去觀察教學課堂,勤思勤記,多思多記。

    二.把握小學英語閱讀教學整體觀,做到優質化。

    省特級教師鄒老師則逐一講述了三、四、五、六年級的關注點;三年級的“始于興趣,基于習慣”、四年級的“重于基礎,善于拓展”、五年級的“提升思維,突顯語用”、六年級的“完善建構,優化表達”。從評價方式方面著手,跟我們分享了她在教學一線中得出了有效的評價方式,形式非常多樣。又從自己從教的實踐經驗,分享了如何讓學生喜歡英語,喜歡讀英語,完成英語作業。在平時的教學中,我們與孩子的交流,我們自身的人生觀、價值觀很重要。與我們接觸的孩子,他們又是處在一個善于模仿、形成思維品質的重要階段。在英語閱讀教育這一塊,我們要有明確的整體育人觀,端正三觀、開啟智慧、培育情懷。鄒老師講的,在班級里有英語繪本的閱讀區,老師可以獎勵借繪本給孩子,這點雖然我在班級里也開展過,但是我開展的廣度與力度可以加大,真正做到優質,做到更好。

    培訓的日子總是那樣匆匆,我們能帶來很多思考,我們能學到很多技巧。只有在工作的道路上不斷學習,不斷充實自己,才能使學生愛上自己,才能讓自己充滿正能量。短短的三天培訓中,我卻有著豐富的活動經歷,收獲著濃濃的幸福感。路漫漫其修遠兮,吾將長所而求之!相信自己可以做得更好,因為有一顆對教育執著的心,對學生負責的態度,對工作幸福的體驗,珍惜每一次的學習,和學生一起學習進步,一起努力加油!

    【篇四】

    花開半夏, 迎來了由陳老師用心組織的小學英語基于不同課型的教學設計專題培訓班。培訓內容以名師骨干的講座為主。培訓為期三天,每位講座的老師都與我們無私地分享了她們在教育教學道路上收獲的寶貴經驗和可貴的理念,讓我們獲益良多。

    虞老師在她的講座里首先提到教師要像醫生一樣精細,要熟知每個單元每個模塊的內容。其次課文要抓文中的關鍵詞句,課堂活動要圍繞關鍵詞去設計,如五下第二單元的第一節對話課,對話中的關鍵詞是draw the seasons, 而第二節對話課中的關鍵句是Look at my pictures。所以虞老師提到,那在第一節對話課的時候就要留一定的時間讓學生畫一畫四季,然后在第二節對話課的時候才能讓學生根據自己畫的畫去交流,才能有畫可議,有話可說。另外教師教學生讀課文的時候,要讓他們讀出字面上的意思,也要讀出字里行間的意思,也要讀出字的弦外之音。學生聽課文內容之前,教師要先拋給他們一些問題,讓學生帶著問題去聽,以提高學生的信息檢索能力。同時虞老師也強調class rules的重要性,教師和學生都需要遵守既定的課堂內規則。她以自己的親身課堂實例,生動地告訴我們只有教師以身示范地遵守class rules, 才能贏得學生的肅然起敬。除此之外虞老師還通過簡介電影《窈窕淑女》來告訴我們語言發音的重要性以及英語教師需對小學生英語發音進行嚴格糾正的重要性。

    鮑老師在講座的一開始就和我們提到小學英語培養的是學生在遺忘知識后的能力和素養,核心素養的核心是以生為本,邏輯辯證能力是很重要的。還強調了英語教學要從整體,到局部,到整體,以及語用的重要性。教師要盡可能多地為學生創造語境操練語言。鮑老師提到如Shopping這個單元,教師可以創設兒童節義賣的情境,因為兒童節大部分孩子都體驗過義賣,無論是書籍文具還是美食。有所經歷就有真實的感受,猜能有所自然的表達。

    任老師在她的“三課”建設提升英語學科教學品質的講座中提到了很多思維導圖,思維導圖能夠達到思維的開放性,靈活性,深刻性和準確性,培養學生的邏輯性,批判性和創新性。并給出了一些思維導圖的例子,如circle map, bubble map, double bubble,配以相應的圖片,也總結了相應的運用。圖片有趣,一目了然。

    鄒老師的講座在開篇就提到了有大量研究表明,影響學生學業成績的關鍵是教師,改善師生關系十分重要。回想鄒老師的第一次講座,她就有提到每個孩子都是個天使。這一次鄒老師又再次提及每個孩子生出來都是一樣的,因為家長,老師以及后天環境,造成了孩子之間的差距。鄒老師說到我們要相信人之初性本善,用溫暖的行為去融化一些有負面行為的孩子冰冷的心。然后在英語教學方面,鄒老師提到了三點。第一,要引導學生自主學習。就是如果有些學生作業優秀的,不要發免做作業卡,因為免做卡等于給學生一個概念就是做作業是不好的。而是讓學生有選擇地自己決定做哪部分的作業。第二,繪本借閱。教師要為學生多創造閱讀英語繪本的機會。她建議教師可以在學期初讓每個學生帶一本英語繪本,如果一個班有40個學生,那么老師就等于為學生創造了40*40=1600個閱讀的機會,這樣學生的詞匯量,閱讀量將大大地提高。第三,讓學生有當小老師的機會。這樣是給學生提高自己的機會。有些優秀的孩子,可以偶爾讓她上某節課的某個片段,這樣上課的學生得到鍛煉,臺下的學生也會很有新鮮感,發言異常積極。另外鄒老師依然提倡測試方式的多變化,每個年級的側重點不一樣。三年級側重表演。四年級字詞句要夯實,詞,語法,句,書寫都要規范。五年級要注重合理性和邏輯性。六年級要優化表達。在講座的結尾,鄒老師又回到最初的強調內容,就是無論課上課下,教師都要懂得師生之間交流藝術,要會適度地和學生話家常,偶爾地幽默一下,因為學生是喜歡老師以后喜歡課程的。

    每位講座的老師給予我們的無論教育理念和教學理論都非常的豐富和寶貴。不過組織課程的陳老師,也語重心長地和我們在座的每位學習的老師提出了尤為重要的一點,那就是學了要運用。是的,很多老師聽講座的時候都是非常激動和振奮,回到課堂所學到的知識又拋到腦后。所以此刻在記錄每一句點滴驚喜收獲的同時,跟自己說:做你所習得,不要聽了就過。Do what you learn, don’t let it go!

    【篇五】

    我第一次走進了美麗的**教育中心,參加24學時的英語專題培訓。這也是我拿到培訓課表后非常期待的,因為我又可以聆聽市區幾位一線教學明星的精彩講座了。市名師虞華瓊老師、市骨干鮑淑琴老師,省特級教師鄒艷老師都是我所熟悉的英語教學能手,好多次聆聽她們的講座或公開課,很欽佩這幾位老師們的鉆研精神。市名師任云亞老師,我雖然還未曾蒙面,但已聞過其名,業內老師們對她評價頗高。

    虞華瓊老師用其親切的語言,生動的事例,將我們引入她的小學英語閱讀課堂里,圍繞核心素養這個主題,指導我們如何讓閱讀助力教師的成長。虞華瓊老師的Growing with

    reading這個講座包含了三個方面:讀懂學生---角色定位,讀懂文本--目標定位,讀懂課堂---落實到位。她結合教育類書籍《第56號教室的奇跡》中的一些人性化的教育理念,傳授給我們她的課堂教育秘訣---和學生一起遵守規則obey the classroom rules。這樣的教育理念和她在課堂上的實際操作給了我很大的啟發和借鑒。同時她也從五個方面入手告知我們該如何去解讀文本,如何圍繞核心素養去設計我們的小學英語課堂教學活動來優化英語教學。虞老師的觀點新穎、理論扎實、目標明確,所介紹的教學方法直達課堂教學實際,非常吸引我去思考去品味她的話。

    鮑淑琴老師是我非常熟悉的英語骨干教師。她帶給我們關于核心素養視野下單元整體教學這個話題很值得我去思考。從單元整體入手進行教學資源的整合是我一直來在堅持著的。所以鮑老師所談及的內容推動語言學習這塊內容非常吸引我。她聽出的內容推動語言發展最關鍵一步就是教材的優化組合,和我的日常課堂教學很有共鳴之處。但鮑老師又能在原有的基礎上圍繞核心素養對單元整體教學做進一步的剖析,結合她自身的課堂實踐和教學反思來指導我們該如何去較好地思考和操作這個資源優化組合。

    任云亞校長是我印象最深的一位。她看上去是那么年輕,一坐到講臺前,用她的那份認真、細致和執著深深地吸引了我。她從自己的教學經歷,努力上進的拼搏經歷來告訴我們,教師對于課堂教學的追求永遠不會止步于前,滿足于現狀。英語學科教師更加得擁有寬闊的國際視野,前衛的思想,與時俱進的行動力。我的筆記本里記錄著任老師介紹的教研“微共體”活動,非常的新穎,也非常的有實效性。這個微共體以課題和教學為據點團體合作整理課堂教學并進行一輪輪地打磨和實踐,既能提升每個成員教師的教學基本功,又能拓寬視野,提高教學研討的有效性,是個非常棒的實踐。這個教研活動的背景是任老師深入地觀察和剖析毫不避諱地指出當下很多學校教研活動中存在著很多缺乏實效性的問題。這個得到了在場很多老師們的共鳴。在黑板前的任老師,就像一位熱情的大姐姐,耐心地分析著一個個課堂教學實例,指導我們如何從聽課中去挖掘一堂課的精髓。她的那句“課堂要放下去”立刻引起我對自己平時課堂教學行為的反思。任老師提出了生動課堂的三重境界:語言境界、思維境界和精神境界,告知我們課堂要互動,思維要靈動,學習有活動,“生動”才生動,真得是值得我們好好地學習和反思自己的課堂教學。

    隨著英語課堂教學改革的持續深入,英語已經成為小學的一門必修課,而如何培養學生的英語學科核心素養成了現階段熱議的話題。成功的小學英語教學有利于培養學生的核心素養,它包括語言能力、思維品質、文化意識和學習能力四個維度,它具有學科性、思想性、獨特性、行動性、價值性和發展性的特點。三天里幾位教學一線名師所帶來的先進的教育理念,各種靈活又實用的課堂教學方法滿滿地占據了我的大腦,不斷地喚起我的教學熱情。我想,我會繼續學習下去,好好地去體會,去思考,去應用于自己的課堂教學。


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